công ty thiết bị giáo dục mầm non Bà Chung Bích Phượng, chuyên viên giảng dạy của Đề án cung cấp giáo viên (GV) về nghiệp vụ chuyên môn và bổn phận đạo đức của TP.HCM, cho biết từng khảo sát trong lớp học với khoảng 120 GV tham gia thì kết quả có 18 GV (chưa đến 20%) nói rằng học sư phạm mầm non vì yêu trẻ, yêu nghề, còn tới 99 người nói chọn vì đơn giản là nghề làm để kiếm sống...

Bà Phượng cho rằng nếu chọn nghề không xuất phát từ tình yêu, đến khi va chạm thực tế như trẻ bệnh, trẻ khóc cùng các sinh hoạt hàng tuần thì các GV cảm thấy rất vất vả. Từ chỗ chưa bồi đắp tình cảm với trẻ sẽ không vượt qua được khó khăn và đó chính là nguyên nhân dẫn đến các tác động gây nguy hại cho trẻ mầm non, từ tinh thần đến thể chất.

Để giải quyết cái gốc của việc, bà Bích Phượng cho biết: “Trong các công đoạn xử lí nước sạch đào tạo GV mầm non, các trường sư phạm cần cho giáo sinh rèn luyện hay bài học về lương tâm chức nghiệp. Đồng thời tăng thời gian kiến tập, thực hành để sinh viên có cơ hội thưởng thức tình huống, biết cách xử lý, dần dần phân thành tài năng. đặc trưng, nên tập đoàn cho sinh viên đi thực tế ngay năm trước tiên để nếu các em thấy hợp, thấy có thể gắn bó với trẻ thì học tiếp, còn không thì sớm có hướng đi khác phù hợp, tránh hậu quả về sau”.Trang thiết bị mầm non giá rẻ tại tphcm

Theo thống kê tới tháng 1.2017 của Cục Nhà giáo - Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD-ĐT), chỉ tính riêng cơ sở mầm non công lập, cả nước thiếu tới 32.641 GV, chưa kể sơ đồ tư thục. Điều này dẫn tới việc tuyển dụng GV mầm non đang theo xu thế ồ ạt, thiếu chọn lọc.
Lắp camera có kết thúc bạo hành?: Kẽ hở cấp phép nhóm lớp mầm non tư thục - ảnh 1

=> bàn ghế cho trường mầm non => https://thietbimamnon.webnode.vn/

Ở một góc nhìn khác, NGND-TS Đặng Huỳnh Mai, nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cũng bày tỏ khiếp sợ chuyện những vụ việc xảy ra tại các cơ sở mầm non tư thục khiến dư luận có xu hướng “xa lánh” sơ đồ giáo dục mầm non tư thục, Ngoài ra đó hệ thống này đang hỗ trợ rất tốt cho nhu cầu gửi trẻ nhiều của các gia đình.

Theo bà Mai nghĩa vụ lớn nhất vẫn thuộc về đơn vị quản lý, khi cấp phép cho một nhóm trẻ xây dựng thương hiệu thì phải xem xét kỹ tư cách, đạo đức, mức độ chuyên môn nghiệp vụ của người chủ trường, chủ nhóm lớp. Người chủ nhóm lớp yêu nghề, có tư cách tốt thì sẽ tuyển dụng và điều hành GV, nhân viên của mình theo nguyên tắc đạo đức của nhà giáo và ngành giáo dục.
Lắp camera có kết thúc bạo hành?: Kẽ hở cấp phép nhóm lớp mầm non tư thục - ảnh 2


Cùng quan điểm này, ông Lê Ngọc Quang, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, cũng bày tỏ lúng túng khi việc cấp phép động tác của các nhóm lớp mầm non tư thục là do UBND phường, xã. Dường như cán bộ phường thì chỉ có một người phụ trách về động tác giáo dục mầm non trên địa bàn nhưng bản thân người này cũng không có mức độ chuyên môn nghiệp vụ trong giáo dục mầm non cũng như nghiệp vụ thanh - kiểm tra.

Chính vì thế, dù có thỏa thuận ban sơ nhưng thực tế sẽ đổi mới sau khi các cơ sở này đã được cấp phép. Ví dụ, luật pháp mỗi nhóm lớp không quá 50 trẻ nhưng sau đó cứ có trẻ là nhận vào, vượt lao lý nhiều. GV ở những cơ sở này cũng cô động liên tục, có thể trước khi được cấp phép thì GV đủ về số lượng, có bằng cấp mức độ chuyên môn đúng yêu cầu nhưng sau đó họ chuyển đi và nhân sự tuyển mới chất lượng, số lượng ra sao cũng không được kiểm soát nghiêm ngặt...

https://twitter.com/mamnonhavu
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018
https://vitalk.vn/threads/do-choi-ma...51116264033001

Chủ đề cùng chuyên mục: